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"Viens à moi, bébé!" - À propos du développement sans voix

"Viens à moi, bébé!" - À propos du développement sans voix



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Les parents ayant des enfants en bas âge ont des préoccupations récurrentes concernant "le petit qui peut en faire assez", son développement de la parole adapté à son âge et le fait de remarquer si quelque chose ne va pas. Afin de ne pas être comparé au contemporain, nous demandons à un orthophoniste ce qu’il doit rechercher.

"Viens à moi, bébé!" - À propos du développement sans voix

De la voix enjouée aux mots

Votre discours est plus que ce que nous entendons. L’une des manières d’utiliser le langage consiste donc à ne pas développer la parole, mais à nyelvfejlхdйsrхl nous parlons - il a commencé Rita Reach un orthophoniste, travaillant sur "l'évolution" de la Fondation Treasure Foundation. Le développement du langage est une sorte de pierre ordinale, quel que soit le langage utilisé. Au sixième mois, le nourrisson commence à entendre les sons de "bébé", "maman", "papa". Dans toutes les parties du monde, comme cela ne fait pas partie de la langue, ce n’est pas un processus appris, est le résultat d'un mouvement propre - jouer avec leur bouche, leurs lèvres, leurs flèches, en essayant de les faire bouger. La réponse de l'environnement est sélectionnée de manière sélective et le parent est transformé en "maman", "papa", "bébé", etc. Mots.

Les conditions de développement de la parole: quoi, quoi, comment

Pour qu'un discours se développe, plusieurs facteurs doivent être remplis en même temps. Certains d'entre eux sont organiques, anatomiquement, tels que le cerveau, la direction centrale et les organes périphériques (par exemple, les muscles du cœur). À ce stade, il existe une corrélation entre le développement de la parole et celui de l'alimentation, car il existe des muscles utiles à l'activité physique. Outre le développement anatomique, la communication doit également se développer: il est important que le petit ait envie de communiquer! Par exemple, si maman embrasse sa semelle et que le bébé aime ce jeu, elle sait qu'elle veut signaler qu'elle veut continuer.Tant qu'il n'y a pas de communication, pas de discours. Vous pouvez apprendre des mots par imitation, mais la plupart du temps, cela reste un jeu pour la plupart des gens. Les symboles des mots sont une tranche de vérité, ils sont donc plus abstraits qu'un front axé sur la communication ou un sourire. long processuscomme dans les jeux, l’enfant doit arriver au point où il a quelque chose à dire: utiliser des objets comme symboles, avoir un langage interne pour exprimer, pour partager. Cela se reflète dans les jeux symboliques, où un objet peut faire référence à tout le reste, par exemple. un cube peut être une petite voiture.

Conception de moto

Les sons, la singularité des sons doivent être appris, et pour cela, l'enfant doit également être capable de concevoir un moteur (ou un mouvement). Ceci est montré dans des jeux tels que lorsque vous jouez avec le ballon, vous étirez votre main pour attraper le ballon avant de le lancer. Le cerveau travaille à l’avance pour planifier la prochaine étape et est prêt à l’exécuter. La même conception de moteur est nécessaire pour créer des mots à partir de phrases, l'enfant pouvant appliquer les règles d'utilisation du langage, par exemple l'utilisation de fonctions auxiliaires. , il s’accroche beaucoup plus aux mots familiers. (C'est comme écouter une conférence en hongrois avec une maîtrise moindre de l'anglais.)

Il y a aussi un besoin de discussion

Les nourrissons ont des situations allant de neuf mois à trois ans. Par exemple, "Apportez les chaussures!" complète la demande de livraison. Au lieu de cela, il ne comprend que l'intonation, comme la prononciation distinctive d'une phrase en bloc. De l'évaluation de la situation, le locuteur peut être déduit. Cela peut être surmonté par le fait que "Couvrez le bébé!" il est intéressant d’observer ce qui se passe lorsque la même demande ne sonne pas "bien", c’est-à-dire pas dans la situation habituelle, disons à la porte, elle a une conversation, elle est choquée, continue-t-elle, car elle se rend compte que quelque chose ne va pas, si elle a juste une situation, elle fera quelque chose de similaire à l'emballage du bébé.

Rendez-vous spécialiste!

Malheureusement, en Hongrie, il est de coutume d'attendre et de ne pas développer les enfants avant l'âge des grands groupes. Ainsi, aucun retard de développement linguistique ou moteur et de précieuses années ne sont perdus. Les différences dans le rythme de développement individuel peuvent être grandes, mais il est très important de savoir qu'un enfant de trois ans d'autres ont besoin de parler clairementMême si vous n’avez que quelques mots dans les phrases! Si ce n’est pas le cas, si votre petite voix ressemble encore à un bébé ou n’est pas semblable à une phrase, vous devez d’abord la montrer à un spécialiste. Si vous vous ennuyez et établissez un certain niveau de communication, mais que vous parlez mal, cela en vaut la peine se tourner vers un orthophoniste. Le praticien sera capable d'identifier les causes et de déterminer le problème ou si un traitement est généralement nécessaire.

Cas typiques de trouble de la parole

Les parents remarquent souvent un trouble de la parole lorsqu'ils doivent tout lui dire, sans comprendre ce que nous disons. Les troubles de la communication sont généralement détectés à l'âge de deux ou trois ans, car c'est l'âge auquel ils s'attendent de la part d'un jeune enfant. Nous le servons donc tout simplement. Dans ce cas, les parents découvrent qu'ils ne jouent pas, ne demandent pas, ne croient pas, mais ne peuvent pas exprimer ce qu'ils veulent. "Pourquoi ne bois-tu pas de l'eau quand tu as soif?" - les parents posent la question: ces enfants ne parlent pas, ils n'ont pas de contact visuel. Ils n'ont aucun moyen de communiquer, ils ne peuvent pas communiquer leur volonté non seulement par des mots, mais aussi par des gestes. Ce problème est le plus difficile à résoudre, auquel cas il est recommandé de faire appel à un spécialiste. trouble de la coordination des mouvements ci-dessus. Par exemple, un enfant avec des muscles lâches avec la bouche ouverte ne peut pas émettre de son. Elle a raté le tapis roulant consistant à jouer avec sa bouche, des éclats de pops, des tons de lèvres, de sorte qu'il n'y a pas de retour au cerveau. Par exemple, un nasopharynx équilibré peut également présenter l’inconvénient d’avoir une grosse amygdale nasale, ce qui oblige l’enfant à garder la bouche ouverte pendant qu'il respire. dadogбs ils se tournent vers les orthophonistes. La plupart du temps, ce n'est pas vraiment un bégaiement, mais un langage "non-fluide" lorsque la langue intérieure de l'enfant est plus avancée, mais sa moto est plus légère, il ne peut donc pas faire ce qu'il dit. Ce n'est généralement pas un gros problème, et la plupart du temps, il ne nécessite aucun traitement: beaucoup de mouvement, une demi-année de patienceet la situation est réglée d'elle-même.

Comment joues-tu?

Le bambin l'activité principale du jeu: à travers cela, vous apprenez, vous vous habituez, apprenez à connaître le monde. Cependant, peu importe la façon dont vous jouez, il convient de l'observer dans cette activité, car d'importantes conclusions peuvent en être tirées en ce qui concerne le développement du langage. Si le jeu d'un enfant n'est lancé ou empilé qu'à l'âge de 2 ou 3 ans, s'il n'y a pas de jeu, d'événement, de rôle ou de symbole dans le jeu, le langage interne peut poser problème. pouvez-vous attirer votre attention? Pouvez-vous pointer du doigt, fermement quelque chose? (C’est un bon substitut, à moitié bavardant!) L’absence de signal est un poteau indicateur! Les membres, les mots, doivent avoir un sens autour de l'âge d'un an, même s'ils ne sonnent pas parfaitement. Par exemple, même si l'enfant ne dit pas le chien, mais l'échelle «wow» qui pointe vers le chien est déjà un certain nombre de problèmes d'élocution. Quand parler et communiquer, et en cas de trouble du jouet, développement précocele plus tôt sera le mieux! Il n'est pas nécessaire d'intervenir dans les retards liés à la motricité, mais il vaut la peine de consulter un spécialiste. Après 3 ou 4 ans, ils devraient se tourner vers ceux-ci pour l’orthophonie. Quel que soit le problème, il ne faut pas attendre l'âge du groupe pour le développer, car même dans ces cas, le langage intérieur doit être amélioré même si l'enfant n'est pas en mesure d'exprimer ce message pour le moment.
Lektorбlta:
Tauzin Tibor Michael Articles liés:
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